让孩子在家门口就能享受优质教育

　　高明培育优质教师队伍，书写教育事业高质量发展新篇章

　　高明区庆祝第36个教师节大会暨全区教育工作会议现场。/图片均为佛山日报记者吕润致摄

　　去年以来，高明以改革为动力，推动教育优质均衡发展。昨日，在高明区庆祝第36个教师节大会暨全区教育工作会议上，市人大常委会副主任、高明区委书记徐东涛表示，要培养一批具有情怀、责任、担当的优秀教师，努力让孩子在家门口就能享受优质教育，不断书写全区教育事业发展新篇章。

　　文/佛山日报记者何惠健、陈嘉懿

　　深化改革　释放教育发展新活力

　　过去一年，高明深耕教育领域综合改革，在持续优化办学体制机制、强化区级统筹、创新学制改革、优化教学育人模式等重点领域频频发力，全区教育事业改革发展呈现稳步向前的良好态势，但区域内仍存在中心城区公办学位供给不足、教育教学质量有待提升、高端教育人才匮乏等问题。

　　当前，高明正面临“双城”联动和广佛全域同城化等重大机遇，在高质量构建“一核一带一区”区域发展格局下，随着珠三角枢纽（广州新）机场规划建设的加快推进，高明将进入全面迸发的历史关键期。高明教育如何支撑高明抢抓发展机遇，助力高明高质量发展？

　　高质量发展，呼唤高质量教育同向而行，尤其是向强素质、提质量、促公平转变的教育领域综合改革，更是教育内生力的源头活水。

　　“要结合高明教育工作实际，大胆想、大胆改，着力形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制。”徐东涛指出，要深化办学体制机制改革，以提升办学质量为重点，强化学校管理、课堂教学、教研科研的区级统筹与指导，支持沧江教育集团办学实践和广二师高明附校探索“九年一贯制”模式改革，进一步释放教育发展新活力。

　　同时，要统筹推进好课堂革命，打通区级教研“最后一公里”，加强教育规划布局，完善教育督导体制机制，全面激发教育发展活力。

　　精准发力　推动义务教育持续扩容

　　一个区域的教育综合实力，体现在各级各类教育的内涵发展上。一个区域的教育改革成败，关键在于能否交出让群众满意的“答卷”。

　　近年来，随着高明把握教育重点，精准发力，各级各类教育踏上了高质量发展之路。在学前教育上，高明率先实现普惠性幼儿园80%覆盖的目标，并以“名园办分园”模式，实施机关幼儿园二分园建设，新增市（区）一级幼儿园4家。在义务教育上，高明实现标准化学校100%全覆盖，学位供给矛盾缓解。在高中教育上，优质生源培养质量加速提升，2020年高考全区本科上线率达80.74%，位居全市第一。

　　不过，与区域经济社会高质量发展和群众所呼所盼相比，高明各级各类教育发展仍存在一定差距。全区公办幼儿园在园幼儿数仅为29.8%，与国家要求的50%差距较大，中高考高分层学生仍不足，与禅南顺相比，教育教学质量仍存在差距。

　　“把办好人民满意教育，满足人民对美好生活的向往作为教育工作的出发点和落脚点，突出优势特色、汇聚办学资源、促进要素流动，推进各级各类教育协调发展。”徐东涛表示，全区各镇街各部门以及各中小学校、广大教职工要切实强化办好人民满意教育的责任担当，努力在教育工作关键领域、重点环节持续发力、攻坚克难、狠抓落实，携手推进高明教育高质量发展。

　　徐东涛要求，要扩大幼儿园学位供给，全面实施“5080”攻坚行动，年内公办幼儿园在园幼儿占比达50%以上；要推动义务教育持续扩容以及普通高中优质多样特色发展，加快提升高中办学整体水平。

　　培养人才　系统性培训打造本土名师

　　教师是立教之本、兴教之源。近年来，高明不断加强教师人才外引内培工作，全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化创新型的教师队伍。近年来，越来越多高素质教师，站上了高明中小学讲台。

　　据统计，仅2019~2020学年，高明核增了90多个教职工编制，而2012~2018年教职工编制一直为2911个，为教师队伍注入了新鲜血液。

　　通过大手笔投入、大力度培养，高明教师队伍正在激发活力，学科教研基地建设为学科建设和教师发展提供了一个良好的平台。去年以来，高明在全区建成一批学科研究基地，推动小学语文、数学等9个学科教育研究基地落户10所分布在城乡各镇街的学校，进一步提升全区教师队伍的教研能力。

　　徐东涛表示，高明要加强基础教育高层次人才队伍建设。去年，高明启动新一轮“三名人才［名校（园）长、名教师、名班主任］”培养工作，初步评选认定95名培养对象，推进教师队伍高质量发展。

　　接下来，高明要借助高校优势资源进行为期三年的系统性培养，全力打造本土名师，引领骨干青年向纵深型高度人才发展。同时，推广“双选双聘”岗位管理模式，改革教师职称和考核评价制度，推动实现“多劳多得、优绩优酬”；完善教师和校长交流轮岗制度，加强公办中小学临聘教师管理，促进教师队伍健康成长。