创新皮影戏校园受宠

　　非遗文化为课后服务增添历史底色

　　孩子用灵动的手指演活了皮影。荷城一小组建了皮影艺术特色社团，为学生搭建学习非遗文化的平台。

　　荷城一小创作的禁毒皮影戏《三打白骨精》。

　　皮影艺术特色社团学生在制作皮影。

　　文/佛山日报记者冯慧雯  图/学校提供

　　【开栏语】

　　校园里的社团是一个关注学生成长的窗口，为学生搭建一个广阔的舞台。近年来，高明各中小学校打造出一批质量高、覆盖面广的社团，涵盖体育、科技、艺术等不同门类的缤纷多彩的社团活动，不仅服务学生全面健康成长，还满足了学生多样化需求。本期起，《优教优学周刊》推出“社团巡礼 筑梦青春”专栏，带大家走进高明校园里的社团。

　　影幕挂，四弦响，悠扬而充满古韵的皮影曲调从荷城街道第一小学（以下简称“荷城一小”）传出，孩子们一边打着节拍，一边在老师指导下学习皮影戏。2017年，荷城一小组建皮影艺术特色社团，为学生搭建学习非遗文化的平台。

　　今年在“双减”政策的推动下，荷城一小更将皮影文化引入课后延时服务，打造具有“历史底色”的课后服务品牌，既丰富了学生课后生活，又提升了“双减”工作的温度，满足学生多样化课后学习需求。

　　非遗进校园 学生爱上皮影戏

　　当绚丽的灯光开启，伴随着欢快的歌声，一幅不到两平方米幕布上，一个个“影子”跳跃。几根木棍、一张牛皮，幕后的孩子用灵动的手指演活了皮影。已有2000多年历史的皮影戏，在荷城一小焕发了生机，更迎来了一批又一批的追捧者。

　　循着锣鼓点和音乐声，记者看到了传授皮影文化的教师朱莉。方寸白布之后，朱莉手持人形皮影跟着音乐旁白的节奏上下左右摆动。“来，你们试试，这叫掰杆，也是演出当中最基本的动作之一。”朱莉热情地给学生们演示起皮影的几个基本要领，眼神里满是喜爱。

　　四年级学生李瑞在台下听得入神，忍不住拿起手中的皮影道具舞动起来。两年前，李瑞首次接触皮影是在学校的校本课程上，如今，他已掌握三部皮影戏的基础表演技巧，“看着小动物在我的手里动起来，很有意思！”

　　皮影戏表演生动有趣，背后的训练却相当枯燥无味。“为了一个转身的动作，我和同学有时要训练三四个小时，所有的动作都是这样抠出来的。”李瑞告诉记者，“但每次表演都能得到最热烈的掌声，我很开心。”

　　以传承国学经典为依托，荷城一小紧扣“求真、从善、尚美、学活”校训开展校园文化建设。围绕“让每一个学生体验成功的喜悦”这一办学理念，该校结合“尚美”教育与本校特色建设项目“诵读国学经典 建设书香校园”，于2017年创办皮影艺术特色社团，社团囊括皮影制作、皮影操作、皮影配音三部分。4年来，为提升授课质量，学校还聘请老艺人教授学生皮影戏表演技巧。

　　值得一提的是，引入皮影后，该校已培养出100多名可简单表演皮影戏的学生，在为高明皮影戏人才队伍夯实基础的同时，还取得了不俗的成绩。2019年，荷城一小创作的禁毒皮影戏《三打白骨精》在高明区开展的禁毒宣传活动中大获好评。今年学校皮影艺术特色社团成员结合追梦经历，改编创作了一部集皮影、表演、粤剧、配音为一体的情景剧，在佛山市第七届中小学艺术展演活动中收获银奖。

　　融入时代特色 激发学习兴趣

　　眼下，荷城一小的皮影课程在经历乡土课程、校本课程的演进后，已成为拓展性课程。自今年起，皮影课程在每周五拥有2个课时的集中授课时段。

　　“以前，皮影课更像是兴趣活动，授课时段安排在周六，课程系统性不强，也没法完全把学生们集中到一块。学生们主要学习技巧，带有娱乐成分。”朱莉说，今年以来，鉴于拓展性课程的实施背景，她将皮影课视为正规课程，不仅加入了备课环节，而且在授课时增添了皮影的知识介绍。

　　为了激发学生的兴趣，朱莉和另外两名教师冼丽巧、李金燕在保留原汁原味的皮影传统基础上，紧跟时尚，制作了小猪佩奇、乔治、熊大、熊二、艾莎等动画人物的皮影。

　　“制作工艺是一样的，但呈现出的人物不同，动画对孩子更有吸引力，当孩子们演起小猪佩奇皮影戏的时候，他们也会更喜欢皮影。”朱莉坦言，传统皮影也要与时俱进。

　　教学过程中，老师们注重循序渐进、由浅入深，对皮影教育分为四个阶段系统性学习，根据学段对学生进行相应的学习内容，让学生在不同阶段对中国传统民间艺术有新的认识与理解，在传承经典中反思进步。除了开展影动指尖皮影艺术项目等日常教学活动外，学校还引导学生参与校内或区级各项活动比赛，通过静态作品展与动态节目展示皮影文化。

　　谈话间，朱莉翻出了两本书，“皮影校本教材”几个大字映入眼帘。“这些年，我通过到不同学校学习交流，意识到皮影传承的重要性，希望编写一本小本教材更好地传播历史文化。”说着，朱莉翻开教材，里面包含皮影的历史、特色以及制作手法等，内容十分详实。

　　传承与创新 皮影戏焕发新活力

　　对于荷城一小的师生而言，制作皮影和表演皮影戏，已不再是简单的文化传承，而是对皮影的全新创作。

　　“皮影有故事、有人物、有情节，既能锻炼动手能力，还能增加合作互动，孩子们非常喜欢，现在皮影文化已经成为学校的一大亮点。”朱莉告诉记者，为了让学生更好地接受皮影传统文化，他们对皮影进行了改良，表演上也加入了全新的现代元素。小王子、黑猫警长、光头强……这些现代卡通人物形象的故事，如今也被搬上皮影戏的舞台，活灵活现的皮影表演，让皮影与学生的距离不断拉近。

　　“以前看过的皮影戏表演都是单一的戏曲加纯色的皮影人物，我的兴趣不大。上学期加入皮影戏社团才知道皮影的呈现方式有这么多。”李瑞说，加入皮影艺术特色社团，颠覆了他对传统皮影戏的认知，也让他和同学们成了皮影戏的“发烧友”。

　　每周五的皮影艺术特色社团活动，成为了李瑞和同学们最好的课余放松。从剧本撰写、皮影制作，再到完整的舞台演出，朱莉和学生共同创造。“牛皮太难找，价格也高，为了便于孩子们多训练，我们先后尝试了使用蜡光纸、卡纸制作皮影，不是太软就是难以上色，效果都不好。”朱莉回忆道，“最后我们选择了塑料片制作，一下解决了所有的难题。”如今，在皮影活动教室内，上百件师生亲手制作的皮影人物，已成了最靓丽的风景线。

　　“现在皮影戏深受孩子们喜爱，传统文化不再是后继乏人了。今后，我们还将把皮影作为沟通古今、连接中外的桥梁，加入英语等元素，让皮影戏得到更多人的关注。”朱莉说。

　　把绘本剧与皮影戏相结合，也是荷城一小皮影艺术特色社团未来探索的一个方向。朱莉表示，“绘本是平面的戏剧，戏剧是立体的绘本”，期待充满想象力的皮影戏与绘本剧的创意结合，迸发出新的奇妙火花。