根据《佛山市教育局关于印发佛山市幼儿园课程建设指引手册（试行）的通知》文件精神，为全面提高我区幼儿园课程建设水平，确立科学的课程理念，制定完善的课程目标，编制有效的课程实施方案，实现科学保教，不断缩小幼儿园课程质量的园际、区域差异，促进幼儿园保教质量优质发展，构建具有高明特色的学前教育课程资源支持体系，7月4日上午在百乐幼儿园举办了高明区幼儿园课程建构分享活动。现场，三所代表幼儿园分享各自的课程建构经验。
主动探究开发课程
“相信未来，才能创造未来!”百乐幼儿园园长陈聪《〈主动探究式项目课程〉课程开展新思路》给大家带来全新体验，物联网、元宇宙、人工智能、边缘计算、碳交易、量子计算等高科技，引发大家畅想未来20年后的样子。而面对瞬息万变的未来，孩子们需要学习什么……基于此，幼儿园十四年来坚持教育行动研究，努力弥合着理论和实践的鸿沟，开启主动探究式项目学习，通过探究活动中的学习内容，对58项关键发展指标进行培养，利用环境有目的地学习，由评估系统中的三驾马车（档案袋评价、学前儿童评估量表和项目质量评估量表）进行有效管理。王晓敏老师课程故事《探秘停车场》的分享，把孩子们对汽车的好奇心作为项目研究内容，带领全体小朋友经过9次深入细致的主动探究，深刻阐释教师对小朋友的支持以及小朋友之间的合作，将师幼、幼幼彼此间的讨论和创想，发挥到淋漓尽致，达到学习的目的。
因地制宜构建课程
早在2013年，杨和镇杨梅中心幼儿园就因地制宜地构建了适合乡村幼儿园的园本课程；2014年申报的《园种植，促成长》课题被列入佛山市高明区教科研“十二五”规划课题；2014-2018年尝试将种植课程融入园本课程，并一直坚持至今。根据《佛山市幼儿园课程建设指引手册（试行）》，教学园长陈敏华以《自然课程，自然成长》为题，完美呈现了这一特色课程，让我们看到通过教学环境的存在、课堂的发生、经验的积累、家园的互动及中华传统文化的浸润，幼儿、教师、家长和幼儿园自身均得到发展。
紧贴幼儿发展特点的园本课程
如何构建符合幼儿发展特点和家长期望的安全课程？如何有效实施安全课程，提高幼儿的安全意识和自我保护能力？荣获广东省中小学教学创新成果三等奖的区机关幼儿园教研主任黄倩瑜以《安全“童”行·相伴成长——基于安全课题研究的园本课程构建与实施》为题，分享了他们的做法和经验。通过深入调研，了解家长和幼儿的需求，制定符合幼儿特点的安全课程内容，采用多样化的教学方式和手段，加强家园社合作，共同促进幼儿安全成长。
三所幼儿园课程建设的精彩分享，展现出高明幼教人对学前教育的高尚情怀、高屋建瓴的教育理念、精心独到的教育策略、专业严谨的教育态度，给我区幼儿园课程构建工作和教学活动提供了具有高明特色的新方法和新思路。我们不仅要关注儿童当下的成长，更要着眼于他们的未来，为孩子们的健康成长保驾护航，助力高明教育高质量发展。
