高明区2005年小学英语优质课评比揭晓

为期三天半的第一次全区范围的小学英语优质课评比，得到了各镇（街道）小学的积极响应和大力支持，业已圆满完成，评比结果如下：

这次活动展示了我区小学英语教师的风采，他们对英语教学从陌生到有所了解，对教材的把握、对学生的生理和心理特征、对新课程理念下的小学英语教学都有了更进一步的认识，并已初见成效。

1、教师素质有较大提高。大多数教师能较熟练地用英语组织教学，教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力较强；教育思想端正，关注每个学生的发展。

2、教态亲切自然，善于与学生建立情感，有一定的亲和力和感染力。课堂上老师都能以亲切的教态出现在学生面前，并通过动作、语言、表情、姿态乃至眼神，让学生时刻能体会到老师亲切、温馨、鼓舞的情感，从而消除了畏惧的心理，敢于大胆地表现自我。激发了学生的学习兴趣，有利于培养学生的自信心。

3、教学目的明确，要求具体，符合大纲要求和学生实际，能有效激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。教学目标明确具体，恰当合理；能有意识地培养学生综合运用英语的能力和跨文化意识。

4、课堂教学设计新颖。教案编写规范、具体，实用性较强；教具、材料准备充分，利于操作；处理教材有整体性，利用教材有创造性；教学重点突出，难点化易；处理教材时，老师们都能挖空心思地寻找有利于学生学习的方法、手段，使教学步骤严谨有序，由浅入深，一环扣一环。教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。

5、体现学科知识的整合。一是能把音乐和英语学习融合在一起。针对小学生好动、活泼、喜欢唱歌、跳舞等特点，老师们都能精心设计，借助优美的旋律和节奏进行英语单词、句型的教学、巩固。二是把美术和英语学习融合在一起。在学完有些知识后，教师要求学生对所学的内容或画一画、或涂涂色等，激发了学生创造美和表现美的灵感，增添了学生学习英语的劲头。三是把表演艺术和英语学习融合在一起。通过让学生进行情景表演，不仅培养了学生的语感，还发挥了学生的想象力和表演天分，让学生体验了自身的价值，增强了自信心。四是教师能利用教材对学生进行德育滲透。

6、发挥多媒体教学的优势。大多数老师都能用多媒体辅助教学，激活课堂，活化教材，提供许多非语言素材，使学生们乐学、善学。课件贴近学生生活，有大量令学生感兴趣的学习情景，启发了学生的思维、发展了学生综合运用英语的能力。课堂活动有针对性，既能兼顾学生的个体差异，又能体现新型的师生关系。

    但也暴露了一些问题，具体如下；

1、  教师的素质还有待提高。教师从事的是一项特殊工程，它要求我们的教师必须有高尚的情操和敬业精神，要有关心和热爱学生之心。

2、  教师把握教材、处理教材和驾驭课堂的能力有待提高。如课堂活动太多，没有抓住中心，效果不大。教授新知识时要从意义上有针对性进行知识的呈现，要给学生一个适合其认知规律且生活化的语言环境，避免无意义地、单一枯燥的知识传授。

3、  教师用英语组织教学的能力亟待提高，不少教师发音不标准，吞尾音或在末尾的辅音后加多了一个元音。语音教学技巧有待提高。

4、  针对学生在课堂中所犯的错误要善于处理。

5、  教具要有实效。

6、  个别教师忽略了语言的交际功能。

总之，这次评比达到了预期目的，有利于促进小学英语教学。